べっきーの英語記録帳

2004年生まれの子どもの英語育児日記です。DWEを主に使ってきました。 読書、ワークブックなど日々の英語での取り組みについて綴っています。
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レベルダウンしない読書量を維持するには

なんとか1年以上
子どもに本を読ませることを続けて来て
まだまだひよっこながら、今、こんなことを感じています。


1日サボると子どもの読みたい気持ちが薄くなり
2日サボると音読のペースダウンが親に分かり
3日サボると子どもがそれまでより簡単な本を読みたがります
readingbw.gif

小学校に入ると、日本語ではこれは起こりにくいんですよね。
とにかく学校で国語の授業がない日ってほとんどなくて
宿題も毎日バッチリ出るので心配する必要すらありません。

でも英語はそうは行かなくて
本人のテンションが下がるだけならまだしも
読もうとする本のレベルが下がってくると

親のテンションまで同時に下がるので
親子ともに読書がストレスになりかねません。
(私があまりにリーディングに注力しすぎというのもありますが。)
readalong.gif


現時点でのべっきーの場合


読みのレベルが低下しないギリギリの語数は
1日あたり600〜700語です。

この数字、

初めて一気読みらしき行動をした時に読んだ語数でもあり
多読王国でつけている初読語数の1日平均に近い数でもあり
ドライヤーで髪を乾かしてあげる間に読み終える語数でもあります。

うちの子は特に短期記憶が弱めなので
(朝、泣けるようなことがあっても
 夕方学校から帰って来ると満面の笑顔でケロっとしているタイプ)

日々の読書でこの語数をどう確保するかを常に考えています。

トーキングトレーナーという教材を毎日していても
これだけじゃ英語の維持にはあまり足りていない実感があります。

それで結局、1冊で読み切れるリーダーを探すわけで
ここ数日、ちょうど気に入っているのが

The Fairy Treasure Hunt (Scholastic Readers)
The Fairy Treasure Hunt (Scholastic Readers)
YL1.0程度  words:717  Lexile:530L

Best Friends in Fairyland (Scholastic Readers)
Best Friends in Fairyland (Scholastic Readers)
YL1.0程度  words:677  Lexile:470L

このあたりの本なので、無駄に高いけど図書館にはないし
泣きながらポチっています・・・。
近々これ↓も出るのでほしいものリストに入れました。

A Fairyland Costume Ball (Scholastic Readers)
A Fairyland Costume Ball (Scholastic Readers)

難易度は、Step Into Reading の STEP3 程度です。
しっかり女児向けでかなり気に入ってくれています。
べっきーの場合は、SIR3 の TinkerBell シリーズより簡単に手に取ってくれます。

同じ Rainbow Magic のシリーズで
フルカラーの Early Reader も欲しがったので注文してみましたが
いざ届いたら読んでくれるかどうかは分かりません。

Flora the Fancy Dress Fairy (Rainbow Magic Early Reader)
Flora the Fancy Dress Fairy (Rainbow Magic Early Reader)
UKアマゾンへ行くと Look Inside で少し読めます。→ こちらから

この Early Reader もこれから少しずつ出版される予定があるので
気に入ってくれれば買い足してみようかと思っています。

ちなみに・・・
中が白黒のペーパーバックの
本家 Rainbow Magic シリーズはまだ読む気になれない
そうです ^-^;

Hayley The Rain Fairy は、半年以上前に音源だけ図書館で借りたので
時々聞いているんですけどね。
Hayley.gif

白黒印刷のペーパーバックだったら図書館にいっぱいあるんだから
読んでほしいなぁ・・・

いつかたのむよーべっきーちゃん・・・

------- ------- -------

年齢が上がって、
記憶に関する部分がしっかりしてくれば
こういう努力も必要なくなるんでしょうかねぇ・・・?


最後まで読んでくださってありがとうございます。
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おうち英語の内容を見直し

この前、久しぶりに日々の記録をつけてみて

どうも今年はCFK (Classes for Kids) の内容を中心にした方が
良さそうな気がしてきたのでちょっぴり見直しをしました。

毎朝、学校へ行くまでに
少しだけ学習時間を取っていた部分で
learnalong.gif

これまでは 100words(G2) のワークをしたり
ちょっとした リーダーや絵本 を読んだり
チャレンジ2年生 を1教科だけしたりと

その日その日でやる事を変えていたのだけれど…

今後この朝勉枠は思い切って CFKの宿題やフォローにあてることにしました。

まず1つ目
First Children's Encyclopedia (First Reference)
First Children's Encyclopedia (First Reference)
この本の復習をするためにレッスンでやったページを音読。
(見開き2ページ、語数は200語程度。
 新出単語は読みながら電子辞書で確認。必要があれば日本語でも補足)
この内容をする時だけは、私も付き合います。

2つ目
バインダーのワーク(A4版のプリント1枚)
これは、べっきー一人でします

3つ目
Big First Grade Workbook
Big First Grade Workbook
このワークから今週の宿題分を。
ワークは分からない所だけヒントをあげます。

これらを朝にやると決めることで
べっきー自身も何をすべきかが分かり目的意識が持てるはずなので

なんとなくのんびりしがちな朝のペースを
少しでも上げられるようサポート
しようと思います。

(この平日の朝の枠が空いたら、CFKの内容と関連した
 無料ワークを探してやらせる予定です。
 G1 の Language Arts や Science のワークから探していきます。)

pencil1.gif

レッスンの回数を重ねるごとに、だんだんとクラスの様子も分かってきて

First Children's Encyclopedia は、全部を詳細に読むわけじゃなく
一部分をピックアップしてフリートーク状態になることも多いらしい
(だから帰宅後に確認しても読めない単語が残っている)

とか

Big First Grade Workbook
時間がない日だと「やったかやってないか」だけを見て
先生の名前のスタンプをポンと押すだけのことが結構ある(笑)
これはバインダーのワークもほぼ同様の状態。

とか

(一体全体何のレッスンをしているのか、通しで参観しないと疑問だったり。)

開講前の予想とは違う面が多々明らかになってきているので
実態が分かるごとに軌道修正し、それに合わせてやって行きます。


line_pensilR.gif

週末は予定通り(?!)
週刊日記とスピーチ原稿に取り組む日になりました。

昨年まで全くライティングをしてなかったことを思えば
綴りを調べながら簡単な文を4つ5つ続けて書くだけでも
大したものだなぁと思って、今はとにかく褒めています

日記やスピーチ原稿はそれだけで別のエントリが書けそうなので、今日はこのへんで。
最後まで読んでくださってありがとうございました。


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ネイティブレッスンを日本語でヘルプの後日談

少し前に書いた

ネイティブ先生のレッスン中に
べっきーが日本語を使っていたという件

なんと
こちらから相談をする前に動きがありました。


連休明けのレッスンの時に
先生から
native.gif

「お友達が自分で考えた方がいいから
 もう助けてあげなくてもいいよ」


という意味のことを英語でレッスン中に言われたと
べっきーが話していました。

先生も
iPad を教室に持ち込んだりして
少しレッスンのやり方を工夫してくれています。
iPad1.gif

(でもね○○ちゃんはやっぱり分からない顔してて
 困ってるんだよ〜・・・とべっきーは言っていますが)

とりあえず

べっきーの行動が他のお友達にあまり良くない
影響を与えかねない事態は回避できたので
ちょっぴりホッとしています。


さて、突然話を変えまして、最近読んだこの1冊。

Naughty Nigel
Naughty Nigel
YL1.5付近 語数980くらい

1ページ5行程度、一瞥して構文などちょっと難しい感じだったので
なかなか読む気になってくれなかったべっきーでした。

でも、いざ読み始めたら、深く深く本の中に引きこまれていく様子が
強く印象に残った本になりました。
(べっきー本人の理解はやや甘く、かなり絵に頼って読んでいます。)

読み終えて、ふざけたり、嘘をついたりするのは良くないと
しみじみ感じた
ようです。

あまり有名な本ではありませんが
読みがいのある名作だと感じました。
邦訳絵本があれば、そちらの方がオススメなのに
残念ながら出ていません。


*******

最後まで読んでくださってありがとうございます。
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2年生、時間がなくても本は読みたい!

しばらくCFKの話題ばかりでしたが
忙しさにかまけて最近の様子を全く記録していなかったので
少し綴ってみます。

2年生になって
日々の勉強、低空飛行ではありますが
study3.gif


1日10分弱のトーキングトレーナー
チャレンジ2年生
学校の宿題
ちょっぴり読書
CFKの宿題


こんな感じで一応コンスタントに進めています。
文字で書くとあまり変化がなく、淡々とできているようです。

でも、1年生の頃と比較すると

・近所にとても仲の良いお友達ができて外遊びが増えている
・日本語英語ともに読書の分量がかなり減っている
・宿題が簡単になり分量も少なくなった
・授業進度がやや上がり、身についたか確認する前に次の単元に行っている
・CFKの宿題が大幅にボリュームアップ
・100 words(G2) や ライミングドリルは中断


つまり

学校で学んでいるものは別として
家で取り組んでいるものは
CFK以外の部分がかなり減少傾向なんですね。

しかも多忙を理由に私自身があまりべっきーの実態を
把握できていません・・・
(ここに一番の問題があるのかなと最近痛感します。)

また
heigai.gif

べっきーはパパが家にいると
英語に関することを極力回避する
(パパ特訓が厳しいので英語以外の勉強も避ける)

パパが私の小言を嫌がってべっきーの味方をするので
結果として風呂や就寝の時刻が後ろへ大きくズレて行く


4月はパパが早めの帰宅続きだったこともあり
パパの影響と思われるこの2つが大きくのしかかりました。

結果として

遊んで帰った後の勉強がほとんどできず、
風呂上りの読書もかなり減り
夜更かしすれば朝勉時間までもが減るということで、

時間を上手く使うように仕向けることができていないなぁ
という反省が残った1ヶ月でした。

sigh.gif

ただ
昨年いまひとつと思われた
お友達関係や、外遊びの充実は非常に捨てがたく
friends.gif
(忙しくてあまり構ってやれないというのもあって)
迷いながらそちらを優先していたのも事実です


そんな中

なるべく本人の興味を失わないように
最近バトリオVなどで関心が強くなってるポケモンなどはさみつつ

Meet Ash's Pikachu! (Dk Readers. Level 2)
Meet Ash's Pikachu! (Dk Readers. Level 2)
(読んでみたらちょっと難しかったとべっきーが言い、久しぶりに交互読み。
 難しいと言った割には以前より理解力も上がっており、
 読みの成長を感じる時間でした。)


あと、読みやすい、手に取りやすい本を目先に置いたりして

Little Miss Pocket Library Mr. Men Pocket Library
(この本のケースは届いてみたら光沢があってキラキラでした。)
 ダイジェスト版で短いけど、大きい方と同じくらいの難易度に感じました。
 この小さい本を自力で楽しめるなら、大きい方も十分読めると思います。)

小さな小さな工夫を重ね、なんとか英語時間が途切れないようにしています。


* * * * *

英語の読書に関しては
私が忙しくて図書館に行けないことが
かなり良くない結果を招いており

(表紙やチラ見だけのアマゾン買いは、
 本人に選ばせても無駄打ちが出るので、どうしても限界を感じます。)

5月もこのまま読みたい本が途切れる状態が続いてしまうので
とりあえず現状維持を強く心がけて
book2
6月にはなんとか挽回したいものです。


最後まで読んでくださってありがとうございます。
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ネイティブ先生のレッスン中に「日本語」?!

先日、CFK (Classes for Kids) のレッスンが終わった後で
少しだけ先生とお話をする機会がありました。
native.gif

(私は会話はあまり得意ではないので
 かなりかいつまんで、です。)

その時聞いた話によると

どうも今のクラスでは
先生の英語を完璧には理解できていないお友達がいて
(しかも先生も日本語はあまり話せないので)
レッスンの進行に障害が出ることがあるようで

そんなとき
べっきーが日本語を介してそのお友達をヘルプしている


ということが分かりました。
illust1343_thumb.gifillust1351_thumb.gif


うーーーん


それを聞いてちょっと考えてしまったんですよね。

とりあえず、べっきーに関しては
先生とは100%英語でやりとりしているし
She is confident. と言われるほど
積極的な姿勢でレッスンを受けているので
これ以上を望む気はありませんが

そのお友達の親御さんの立場になって考えると

そもそもレッスンの内容について行けてなくて
しかも日本語で中途半端な助けが入ってしまうために
受講料を払っている意味が薄く
なってますよね…

だからと言って

べっきーにレッスン中は日本語を使うなとも言いにくく
(日本語禁止なのは本人も知っているはずで
 今までもよっぽどじゃない限り英語だけで過ごしていました。)

こういう場合、
どう対処するのが良いのでしょうかねぇ・・・?

スタッフさんに事実を話して
illust1435_thumb.gif

一時的にでも
レッスンについて行けていないお友達の
サポートに入ってもらうとか

できるのかなぁ? そうしてもらえるといいなぁ・・・


------- ------- -------

昨夜べっきーが突然号泣したので
その直前までやっていたトーキングトレーナー
もうやりたくないって泣いたのかと思ったら・・・


「 100円玉がベッドの下に転がっていって取れなくなっちゃったー


ですって。
思わずお腹を抱えて声を立てて笑いたくなるのを
我慢するのが大変でした(笑)。


最後まで読んでくださってありがとうございます。
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